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新闻中心
灵动环创 浸润童心
2020-09-25

灵动环创 浸润童心

——苏州高新区文星幼儿园环境创设评比活动

      幼儿园环境创设是幼儿园课程的一部分,是幼儿教育的重要资源。让环境真正与幼儿对话,发挥环境“第三位教师”的作用,让幼儿能够在与环境的互动中得到切实地成长是我们一直追求的目标之一,我园也一直朝着目标前行、探索。为了提升教师对班级环境创设的理念认识,进一步发挥环境对幼儿的教育价值,我园本着“交流展示、共同提高”的精神于2020925日展开了班级环境创设观摩评比活动。


活动中,老师们带着欣赏和学习的心态走进每个班级,各班老师分别从家园栏、自然角、主题墙、区域环境、整体环境等层面向大家介绍了本班环境。这些环境创设都凸显出了老师们密切结合本班幼儿的年龄特点,抓住本班幼儿的教育契机,从幼儿角度出发,挖掘可以利用的资源支持幼儿发现以及进行创设,都具有班级自身特色,主题鲜明、内容丰富。

小班年级组中,有的班级出示了材料存储新方法——塑料罐,便于取放和存储;有的班级将“我来了”签到板中的插排二次利用到角色游戏中,避免材料的二次制作;有的班级将与家长及时沟通孩子成长的成长足迹,放在班级主题墙上,体现了家园沟通的时效性;还有的班级巧妙利用班级自然角的沙土,情境创设“寻宝游戏”,增添自然角的趣味性和体验感......


中班年级组中,有的班级紧跟时代,根据本班幼儿进餐特点,制作了趣味化的“光盘行动”,培养幼儿的进餐习惯;有的班级巧借墙纸和KT板,打造出情境化的“火锅店”;有的班级则跟随幼儿的问题,支持幼儿的发现,丰富“小超市”和“小银行”的过程性资料,丰富了家园联系栏;还有的班级以“四通八达”的自然角为教育理念,让幼儿在观察种植物时能够随时走进去,旨在让孩子能够真正观察和接触自己的种植物......


大班年级组中,有的班级在美工区投放自然物,让孩子在观察中进行写生活动,引导孩子在观察中感受自然物的外形特征,以此创造性表达;有的班级则设置了“预先告知板”,并以绘画的形式于每周一让孩子认识当周活动,从而能够更加积极地参与到本班活动中,体现了孩子是班级主任的地位;有的班级则以绘本故事的形式巧妙创设主题墙,符合孩子的年龄特点,寓故事于环境中,风格统一;有的班级则借助班级签到处,让孩子用铅笔写自己的名字和每日体温测量数字,以达到多种教育目标......


在本次环境观摩评比中,我们看到老师们都在巧妙利用各种资源进行环境创设,这些都在体现了教师的教育智慧和以幼儿为本的教育理念,也为老师们搭建了一个相互学习的平台,使环境常态化融入了日常工作中,让老师们在参观欣赏后有了更进一步地思考,为今后更好地环境创设打好坚实的基础。